Σημαντική βελτίωση στην επίδοση των Κυπρίων μαθητών και μαθητριών καταδεικνύει η Διεθνής Έρευνα TIMSS 2019.
Σύμφωνα με την TIMSS, η οποία αξιολογεί τις επιδόσεις των μαθητών και μαθητριών στη βάση των αναλυτικών προγραμμάτων των χωρών που συμμετείχαν, η μέση επίδοση της Κύπρου στη Δ΄ Δημοτικού τόσο στα Μαθηματικά (532) όσο και στις Φυσικές Επιστήμες (511) ήταν μεγαλύτερη από την κεντρική τιμή της κλίμακας (500) και αυτή ήταν η πρώτη φορά που η επίδοση των Κυπρίων μαθητών/τριών στις Φυσικές Επιστήμες ξεπέρασε την κεντρική τιμή της κλίμακας.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ
Τα αποτελέσματα της Διεθνούς Έρευνας TIMSS 2019 (Έρευνα Διεθνών Τάσεων στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες) του Διεθνούς Οργανισμού για την Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Επιτευγμάτων (IEA), παρουσιάστηκαν σήμερα σε συνέντευξη Τύπου στο Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας, στην παρουσία του πολιτικού προϊσταμένου του Υπουργείου, Πρόδρομου Προδρόμου.
Σε χαιρετισμό του στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων της Διεθνούς Έρευνας TIMSS 2019, ο κ. Προδρόμου είπε ότι με ιδιαίτερη ικανοποίηση έχουν λάβει και έχουν μελετήσει την Έκθεση Αποτελεσμάτων της Έρευνας Διεθνών Τάσεων στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες, TIMSS 2019.
Advertisement«Ικανοποίηση, διότι τα αποτελέσματα των μαθητών και μαθητριών μας της Δ’ Δημοτικού και της Β’ Γυμνασίου είναι πάρα πολύ καλά. Είναι εξαιρετικά αποτελέσματα που μας γεμίζουν αισιοδοξία, αφού στο παρελθόν με ανησυχία βλέπαμε τα παιδιά από την Κύπρο να υστερούν σε διεθνείς συγκρίσεις. Είναι ενθαρρυντικό να βλέπουμε τους Κύπριους μαθητές και μαθήτριες να έχουν τις ίδιες επιδόσεις με τα παιδιά από χώρες όπως η Φινλανδία ή το Βέλγιο».
Ο Υπουργός Παιδείας εξέφρασε την ικανοποίησή του διότι, όπως είπε, φαίνεται και η θετική επίδραση του προγράμματος Μεταρρυθμίσεων που εφαρμόζεται στην εκπαίδευση.
Advertisement«Αυτά τα αποτελέσματα και οι διεθνείς συγκρίσεις δείχνουν τη θετική επίδραση που έχουν οι μεταρρυθμιστικές προσπάθειες της Κυβέρνησής μας. Για χρόνια τώρα προωθούνται και εφαρμόζονται μεταρρυθμίσεις και αλλαγές στον εκπαιδευτικό τομέα και φαίνεται ότι αρχίζουν να αποδίδουν. Θα ήταν καλό τα αποτελέσματα αυτά να τα δουν και όσοι διαρκώς αμφισβητούν ή και αρνούνται τις μεταρρυθμίσεις, αλλά και όσοι με μεγάλη ευκολία συνεχώς επικρίνουν τα σχολεία μας».
Ο κ. Προδρόμου είπε πως όσο και αν τέτοιου είδους έρευνες και μετρήσεις είναι σχετικές, «πάλι βλέπουμε ότι η μέση επίδοση των Κυπρίων μαθητών/τριών στα Μαθηματικά από 475 που ήταν το 1995 και 510 το 2003, βελτιώνεται σε 523 το 2015 και 532 σήμερα και καταλαβαίνουμε την πρόοδο που καταγράφεται» και πρόσθεσε ότι «το ίδιο και στις Φυσικές Επιστήμες που από 450, πολύ κάτω από την κεντρική τιμή το 1995, σήμερα η αξιολόγηση είναι στις 511 μονάδες».
Ο Υπουργός συνεχάρη τα παιδιά που συμμετείχαν στην έρευνα, καθώς και τους εκπαιδευτικούς τους.
Advertisement«Και στο πρόσωπό τους, συγχαίρω όλους τους εκπαιδευτικούς μας. Ευχαριστίες και συγχαρητήρια οφείλονται και στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Όχι μόνο γι’ αυτή την έρευνα και τα πολύ καλά αποτελέσματα, αλλά και για όλο το έργο που κάνουν τόσα χρόνια και με έρευνες αυτού του τύπου, αλλά και γενικότερα στο πεδίο της εκπαιδευτικής έρευνας που στηρίζει το Υπουργείο και τις πολιτικές μας. Συγχαρητήρια στο ΚΕΕΑ και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο».
Ανέφερε, επίσης, ότι τα πολύ καλά αποτελέσματα, τα αναλύουν και τα επεξεργάζονται βέβαια και ως προς τα επιμέρους χαρακτηριστικά και έτσι προκύπτουν πολύ χρήσιμα συμπεράσματα και για την ανάγκη περαιτέρω δράσεων.
