Λίγες μόνο ώρες απομένουν μέχρι την επιστροφή των μαθητών σε Δημοτικά και νηπιαγωγεία, γεγονός που θα σημάνει την καθολική έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Μόλις την περασμένη Παρασκευή μάλιστα, η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ανακοίνωσε τις τελευταίες μεταθέσεις και τους διορισμούς για την έναρξη της σχολικής χρονιάς σε Δημοτική και Ειδική Εκπαίδευση, με το παζλ της στελέχωσης να φαίνεται πως έχει ολοκληρωθεί.

Αρκετά σχολεία ωστόσο, παραμένουν ως μικρά και μεγάλα εργοτάξια, παρά το γεγονός ότι ο Διευθυντής Δημοτικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας Δρ Μάριος Στυλιανίδης διαβεβαιώνει στο AlphaNews.Live πως είναι “έτοιμα να υποδεχθούν τους μαθητές τα σχολεία με μια σειρά αναπτυξιακών πολιτικών και δράσεων, που εστιάζονται στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, για όλα ανεξαίρετα τα παιδιά.”

Στοίχημα η υγειονομική ασφάλεια

Σημειώνει δε, ότι η δημιουργία συνθηκών υγειονομικής ασφάλειας αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα σε κάθε σχολείο. Οι εκπαιδευτικοί έχουν επιστρέψει από τις 5 Σεπτεμβρίου και έχουν διαμορφώσει τα ωρολόγια προγράμματα, έχουν κατανέμει τους μαθητές σε τμήματα καθώς έχουν παρακολουθήσει ορισμένα σεμινάρια επιμόρφωσης. Μερικά από τα θέματα που άγγιζαν ήταν η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, νέες διδακτικές μεθόδους,  μερικοί τρόποι διδασκαλίας της Ελληνικής γλώσσας σε παιδιά με μεταναστευτική ταυτότητα κ.ά.

Το Υπουργικό Συμβούλιο αποφάσισε τη δωρεάν διάθεση μίας συσκευασίας τεστ αυτοδιάγνωσης στα παιδιά που φοιτούν στην Προδημοτική Εκπαίδευση, η οποία θα διατεθεί στους μαθητές με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, ενώ συστήνει σε μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς και προσωπικό να υποβληθούν σε self ή rapid test πριν την επιστροφή τους.

Στη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς, θα γίνουν οι προκαταρκτικές ενέργειες για την έναρξη της υλοποίησης της Α΄ φάσης της επέκτασης της δωρεάν υποχρεωτικής προδημοτικής εκπαίδευσης του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.

Κατά τη σχολική χρονιά 2022-2023 αναμένεται να φοιτήσουν:

• 50.038 παιδιά στα δημόσια Δημοτικά Σχολεία
• 12.803 στα δημόσια Νηπιαγωγεία
• 537 στα Ειδικά Σχολεία

Θα εργοδοτηθούν:

• 4.583 εκπαιδευτικοί Δημοτικής Εκπαίδευσης
• 871 Προδημοτικής Εκπαίδευσης
• 1.069 Ειδικής Εκπαίδευσης.

Συνεχίζεται και επεκτείνεται το πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας σε σχολεία, το οποίο παρουσιάζει διαχρονικά αυξημένα ποσοστά παιδιών με ρίσκο αλφαβητισμού, μετά την επιτυχή εφαρμογή του σε 38 σχολεία την περσινή χρονιά. Συνολικά, στο συγκεκριμένο πρόγραμμα  συμμετέχουν 50 σχολικές μονάδες.

Το πρόγραμμα “Λέμε όχι”

Ένας εκπαιδευτικός οδηγός που παρουσιάζει ιδέες και δραστηριότητες για να εξυπηρετήσει τη νέα προσθήκη του Υπουργείου για σεξουαλική διαπαιδαγώγηση σε Προδημοτικά και τις πρώτες τάξεις Δημοτικού. Ένα σημαντικό κομμάτι του εγχειρίδιου έχει παραχθεί, εγκριθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση και έχει μεταφραστεί στην Ελληνική γλώσσα. Μέσα το Υπουργείο έχει προσθέσει οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς για την αξιοποίηση του υλικού μέσα στις μαθητικές ενότητες.

Από πέρσι, ηλεκτρονικά, και γίνονται προσπάθειες για να εκτυπωθεί ένας αριθμός αντιτύπων και να διανεμηθεί στις σχολικές μονάδες.

Παράλληλα, με τις δράσεις για την εκπαίδευση των παιδιών, το Υπουργείο ετοιμάζει και τρέχει ήδη διάφορα έργα για τις κτιριακές εγκαταστάσεις των σχολικών μονάδων. Τη φετινή σχολική χρονιά, ο Προϊστάμενος Τεχνικών Υπηρεσιών του ΥΠΑΝ Ανδρέας Μαραγκός επισημαίνει πως θα ξεκινήσουν ανεγέρσεις σχολείων και αντισεισμικές εργασίες, για τις οποίες το κόστος ανέρχεται στα 10 εκατομμύρια. 

Μακρύς ο δρόμος για το αίτημα κλιματισμού 

Η ΟΕΛΜΕΚ σε κοινή ανακοίνωση με την ΠΟΕΔ και ΟΛΤΕΚ, δηλώνει πως αναμένουν να δουν πολιτικές αποφάσεις, πέραν από τις προφορικές διακηρύξεις και ανακοινώσεις, ειδικά για το ζήτημα του κλιματισμού στα σχολεία. Ασφαλώς δεν πιστεύουν ότι θα υλοποιηθεί από την μία μέρα στην άλλη, αλλά πρέπει να υπάρξει ένα συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα, που αυτή η αδήριτη ανάγκη για την Κύπρο θα γίνει επιτέλους πράξη, λένε η κ. Βασιλείου και ο κ.  Κωνσταντινόπουλος σε δηλώσεις τους στην εκπομπή Alpha Ενημέρωση.

Πρόεδρος ΠΟΕΔ, Μύρια Βασιλείου: Δεν νομίζω ότι υπάρχει κάποιο συμπολίτης μας, ο οποίος αμφισβητεί την σημαντικότητα της ύπαρξης κλιματιστικών στα σχολεία μας. Το έχουμε αναδείξει πολλές φορές, χρειάζονται οι κατάλληλες συνθήκες για να πραγματοποιηθεί καλά η εκπαιδευτική διαδικασία και να μην δημιουργούνται θέματα λόγω των αυξημένων θερμοκρασιών. Επιτρέψτε μου να αναφέρω πως, δεν θεωρούμε ότι το θέμα των κλιματιστικών θα λυθεί εν μία νυκτί, αλλά θα μπορούσε να γίνει μία αρχή με τα κτίρια που χρησιμοποιούνται για θερινά σχολεία και λειτουργούν και τον Ιούλιο, και σιγά σιγά να επεκταθούν.

Ο Διευθυντής της Δημοτικής Εκπαίδευσης Δρ Μάριος Στυλιανίδης απαντά πως αυτό δεν μπορεί να γίνει από τη μία στιγμή στην άλλη, καθώς προσθέτει πως κάποια σχολεία έχουν ήδη κλιματιστικά, τα οποία έχουν προσφερθεί από τις σχολικές εφορίες, οι σύνδεσμοι γονέων και σε άλλα το Υπουργείο, σε χώρους που επιβαλλόταν άμεσα. Γενικότερα ο αριθμός των σχολείων που παρέχουν κλιματισμό είναι μικρός.

Διευθυντής Δημοτικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας Δρ Μάριος Στυλιανίδης Χρειάζεται ένα μεγάλο χρηματικό ποσό και ένα πλάνο το οποίο θα καθορίζει τον προγραμματισμό. Επομένως, όπως είπε κι ο Υπουργός ενδέχεται να έχει το βάθος της πενταετίας.

Μικρά και μεγάλα εργοτάξια σε σχολικές μονάδες 

Πολλές οι εργασίες και διαφόρων τύπων οι εργασίες που εκτελούνται, όμως τα μεγαλύτερα έργα αφορούν ορισμένα σχολεία, τα οποία κρίθηκε ότι πρέπει να κατεδαφιστούν και να χτιστούν ξανά. Στις σχολικές μονάδες φαίνεται πως έχουν μπει σε τροχιά δύο μεγάλα έργα, η αντισεισμική και η ενεργειακή αναβάθμιση.Ο κ. Μαραγκός σημειώνει πως μία σχολική μονάδα είναι ένας ζωντανός οργανισμός στην κοινότητα και οι εργασίες δεν θα σταματήσουν ποτέ. Το κάθε ένα χρειάζεται βάψιμο ή αντικατάσταση υγρομόνωσης κάθε δέκα χρόνια. Άρα, κάθε χρονιά χρειάζεται να γίνονται ορισμένες εργασίες σε 70 σχολεία από τα 700 που υπάρχουν στην Κύπρο.

Ανδρέας Μαραγκός, Προϊστάμενος Τεχνικών Υπηρεσιών ΥΠΑΝΗ αντισεισμική αναβάθμιση των σχολικών κτιρίων είναι ένα έργο το οποίο ξεκίνησε εδώ και 20 χρόνια. Είμαστε η μόνη χώρα παγκοσμίως που το εφαρμόσαμε και αναμένεται να ολοκληρωθεί σε τρία με τέσσερα χρόνια. Έχουν απομείνει γύρω στα 25 σχολεία, τα οποία στην πρώτη αξιολόγηση διαφάνηκε πως διατρέχουν τον μικρότερο κίνδυνο. Το δεύτερο έργο αφορά την ενεργειακή αναβάθμισή τους και η πρώτη φάση, τοποθέτηση φωτοβολταϊκών σε όλα τα σχολεία, θα ολοκληρωθεί μέχρι το τέλος της χρονιάς.

Τα μικρά έργα που πραγματοποιούνται σε διάφορα σχολεία, αποτελούν κυρίως βαψίματα, μονώσεις κι άλλες μικροδιορθώσεις που δεν κατάφεραν να υλοποιηθούν πριν το πρώτο κουδούνι. Τα περισσότερα από τα μικρά έργα που εκτελούνται στα σχολεία αναμένεται να τελειώσουν σε πέντε ή έξι μήνες, ενώ τα μεγαλύτερα ενδέχεται να χρειαστούν και τέσσερα χρόνια μέχρι να ολοκληρωθούν. Ο κ. Μαραγκός αναφέρει επίσης πως τα μεγάλα έργα λαμβάνουν χώρα σε 23 σχολεία (δημοτικής και μέσης εκπαίδευσης) και τα μικρά έργα γίνονται σε 12 σχολεία. Δύο σχολεία από τα μεγάλα έργα, γίνονται στο Β΄ Δημοτικό Γερίου στη Λευκωσία και στο Β΄ Δημοτικό Ύψωνα στη Λεμεσό, τα οποία κατεδαφίζονται σιγά – σιγά, ανά πτέρυγα, και χτίζονται για να καταστούν “μηδενικής” ενεργειακής κατανάλωσης. 

Στο Β’ Δημοτικό Γερίου στη Λευκωσία, τα έργα είχαν ξεκινήσει από πολύ πιο πριν, αφού το συγκεκριμένο έργο απασχολούσε και την προηγούμενη χρονιά. Η πρώτη φάση ολοκληρώθηκε τον Δεκέμβριο του 2021, η δεύτερη αναμένεται να τελειώσει τον Δεκέμβριο του 2022 και η τρίτη και τελευταία, υπολογίζεται να παραδοθεί τον Απρίλιο του 2024. Στην προκειμένη περίπτωση, το μισό σχολείο έχει ήδη κατεδαφιστεί, σύμφωνα με τον Προϊστάμενο Τεχνικών Υπηρεσιών του ΥΠΑΝ Ανδρέα Μαραγκό.

Παρόμοιες ενέργειες διεξάγονται και στο Β’ Δημοτικό Ύψωνα στη Λεμεσό. Σε αυτά τα δύο σχολεία, οι εργασίες ακολουθούν πιστά το χρονοδιάγραμμα, ενώ ακολουθούν τη νομοθεσία για μετατροπή τους σε “μηδενικής” ενεργειακής κατανάλωσης, όπως θα γίνει και σε κάθε σχολείο που ανεγείρεται από εδώ και πέρα.

Η ενεργειακή αναβάθμιση των σχολείων υπόσχεται να θέτει τη κατανάλωση σε πολύ χαμηλά επίπεδα, ενώ η ενέργεια που χρειάζεται να “καίει” θα παράγεται από το ίδιο το σχολείο. Στην Κύπρο, αυτό επιτυγχάνεται με την εγκατάσταση φωτοβολταϊκών στις στέγες των σχολείων, θερμοπροσόψεων σε όλες τις πλευρές των κτιρίων,ενεργειακών κουφωμάτων (παράθυρα, πόρτες) και σκιάστρων. Επίσης, η θερμομόνωση των οροφών και το φύτευμα κατάλληλων φυλλοβόλων δένδρων με σωστό προσανατολισμό βοηθάνε στην ενεργειακά χαμηλή κατανάλωση.

Εφαρμόζονται μέτρα προστασίας;

Ο κ. Μαραγκός, τονίζει πως δεν έχει συμβεί ούτε και ένα εργατικό ατύχημα σε όσα έργα έχουν διεξαχθεί και σε όσα τρέχουν αυτή τη στιγμή. Ο ίδιος δηλώνει πως παίρνουν ό,τι μέτρο προβλέπεται για την προστασία των μαθητών, εκπαιδευτικών και γενικότερα του προσωπικού του σχολείου.

Σημειώνει δε, πως η φράση “σχολείο εργοτάξιο” δεν περιγράφει τι συμβαίνει στα σχολεία, αφού τα εργοτάξια λαμβάνουν χώρα σε συγκεκριμένους χώρους και οι μαθητές δεν έρχονται σε επαφή με αυτά. Επιπλέον, προσθέτει πως οι μαθητές δεν μπορούν να δουν καν το εργοτάξιο, αφού καλύπτεται πλήρως, καθώς όσον αφορά το θόρυβο οι βαριές εργασίες πραγματοποιούνται μετά το απόγευμα και όχι ενόσω βρίσκονται τα παιδιά στο σχολείο. Με αποτέλεσμα, να μην υπάρχει μεγάλος κίνδυνος, ενώ μπορεί να γίνει το μάθημα χωρίς να ακούγονται έντονοι θόρυβοι και να υπάρχει ένταση.

Παράλληλα, τους καλοκαιρινούς μήνες οι χώροι του εργοταξίου, ιδιαίτερα σε χωματουργικές εργασίες, βρέχονται ώστε να μένει η σκόνη. Μερικά από τα έργα, τονίζει, χρειάζονται μέχρι και τέσσερα χρόνια, επομένως δεν είναι εφικτό να σταματήσουν και ιδιαίτερα μία τόσο μεγαλή περίοδο μέχρι να τελειώσει ένα σχολικό έτος.

Σε αντισεισμικά έργα, οι εργασίες χωρίζονται σε φάσεις ανά πτέρυγα, όπου ξεκινάνε οι εργασίες και τα μαθήματα γίνονται σε άλλες υφιστάμενες ή προκατασκευασμένες αίθουσες, τις οποίες προμηθεύει το Υπουργείο και στοιχίζουν περίπου 40 χιλιάδες η μία. Για παράδειγμα, το μισό σχολείο θα λειτουργεί σε καινούργιες προκατασκευασμένες αίθουσες στο Β’ Δημοτικό Λατσιών στη Λευκωσία, διότι εκτελούνται εργασίες για αντικατάσταση πτέρυγας η οποία κατεδαφίστηκε.

Ευρύτερα, όπως φαίνεται, τα έργα μικρά ή μεγάλα θα παραμείνουν ένα στοιχείο των σχολικών μονάδων, καθώς όταν πέσει η αυλαία αναμένεται να εμφανιστούν τα οποιαδήποτε προβλήματα εμποδίζουν τη λειτουργία του σχολείου ή επηρεάζουν τους μαθητές και εκπαιδευτικούς.