Συνεχίζεται η αντιπαράθεση αναφορικά με την εφαρμογή του μέτρου test to stay.
Advertisement
Από τη μια οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι το μέτρο προκαλεί ταλαιπωρία, χάνεται διδακτικός χρόνος και ότι δημιουργεί αλυσίδες μετάδοσης και από την άλλη τα αρμόδια Υπουργεία παραθέτουν στοιχεία, απορρίπτουν τους ισχυρισμούς και λένε ότι το “test to stay” αποδίδει.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ
Σε ανακοίνωσή του το Υπουργείο Παιδεέιας, σε σχέση με δημόσιες τοποθετήσεις σχετικά με την εξέλιξη των επιδημιολογικών δεδομένων στον μαθητικό πληθυσμό σε συνάρτηση με την εφαρμογή της οδηγίας για δυνατότητα συνέχισης της φοίτησης σε όσους/ες από τις επαφές έχουν αρνητικό αποτέλεσμα σε διαγνωστικούς ελέγχους ανακοινώνει ότι:
- Ο αριθμός των κρουσμάτων μεταξύ των μαθητών/τριών, όπως φαίνεται από το ποσοστό θετικότητας, δεν έχει επηρεαστεί από την εφαρμογή του μέτρου. Αντίθετα από τον ισχυρισμό που έχει προβληθεί, το ποσοστό θετικότητας ήταν την προηγούμενη της εφαρμογής του μέτρου 0,76% και στη συνέχεια σε διάρκεια 11 ημερών εφαρμογής του μέτρου κυμάνθηκε μεταξύ 0,55% και 0,88%, με τις περισσότερες μέρες να είναι χαμηλότερο του αρχικού. Δηλαδή οι αριθμοί δείχνουν ότι δεν ευσταθεί ο ισχυρισμός για «αλυσίδες στα σχολεία».
- Σημειώνεται ότι ο μέσος όρος θετικότητας των μαθητών/τριών επαφών που επέλεξαν το τεστ για παραμονή στο σχολείο, 1,3% συγκρίνεται με υπερδιπλάσιο γενικό ποσοστό θετικότητας στην κοινότητα.
- Όσον αφορά στον ισχυρισμό ότι ενδέχεται κάποιοι μαθητές/μαθήτριες που είναι επαφές να καθυστερούν λίγη ώρα στην προσέλευση για να υποβληθούν σε διαγνωστικό έλεγχο το πρωί, πριν την έναρξη των μαθημάτων, η όποια απώλεια διδακτικού χρόνου γι’ αυτούς ειδικά τους μαθητές/μαθήτριες θα πρέπει να συγκριθεί με την πλήρη απουσία τους για επτά ημέρες.
- Η οδηγία που δίνεται από το Υπουργείο Υγείας ότι αυτή η κατηγορία μαθητών/τριών που είναι επαφές και θα μπορούν να συμμετέχουν στα μαθήματα δεν μπορεί να χρησιμοποιούν το λεωφορείο, ισχύει και θα πρέπει να εφαρμόζεται.
Επισυνάπτονται αναλυτικά αποτελέσματα σχετικά με την εφαρμογή του μέτρου.
Advertisement
