Τους τρόπους ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών με τη χρήση συστημικών εργαλείων για κατανόηση, πρόληψη και αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς μαθητών τους, ανέλυσε μέσα από το στούντιο της εκπομπής Alpha Ενημέρωση ο Ψυχοθεραπευτής και Λειτουργός Παρατηρητηρίου για τη Βία στο Σχολείο Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου
Τα σεμινάρια που παρέχουν ασχολούνται με τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών, μέσα από τις επομορφώσεις, εφαρμόζοντας τη συστημική προσέγγιση για την πρόληψη και διαχείριση των προβλημάτων συμπεριφοράς. Βλέπουν δηλαδή το κάθε πρόβλημα στο πλαίσιο όπου εμφανίζεται.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ
Όπως ανέφερε ο κ. Παπαγεωργίου, πρέπει να αναρωτηθεί τι κάνει ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αφού δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος ανάμεσα σε προβλήματα συμπεριφοράς και στη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών, ένας φαύλος κύκλος επιθετικής επικοινωνίας.
Η ανυπακοή και οχληρία κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είναι ένα σύνηθες πρόβλημα, επειδή δημιουργούνται πρακτικοί λόγοι. Ο ψυχοθεραπευτής εξηγεί ότι κάπου αποσκοπεί αυτή η συμπεριφορά, του αποφέρει κάποιο όφελος, που μπορεί να είναι η σημασία και η προσοχή.
Τα παιδιά που έχουν τέτοιες συμπεριφορές, συνήθως είναι παιδιά που έχουν μαθησιακές δυσκολίες, επομένως αποκλείονται από την επίδοση τους στο μάθημα και τους απομένει μια προσπάθεια παρεμβολής.
Μια μέθοδος που χρησιμοποιούν εκπαιδευτικοί είναι να δίνουν ένα δομημένο χρόνο στην αρχή του μαθήματος, ώστε να κάνει ένα “σόου” αυτό το παιδί, να νιώσει την προσοχή επάνω του και μετά να συνεχίσει το μάθημα ομαλά.
Όπως είπε, πολλές φορές δημιουργείται μια συγκρουσιακή σχέση μεταξύ παιδιού και εκπαιδευτικού και αυτό που ζητούν από τους εκπαιδευτικούς είναι να επενδύσουν στη σχέση τους με τα παιδιά. Ένας απλός τρόπος είναι να φτιάξουν μια λίστα με θετικά στοιχεία των παιδιών. Να βγει δηλαδή από την εξίσωση το πρόβλημα και να δει ο εκπαιδευτικός τα καλά στοιχεία και σε ανύποπτο χρόνο να δώσει ως “δώρο”, ως “κομπλιμέντο” το σχόλιο αυτό που θα κάνει το παιδί να νιώσει ότι υπάρχει σεβασμός.
Ερωτηθείς αν οι εκπαιδευτικοί έχουν την όρεξη να εργαστούν προς αυτή την κατεύθυνση, είπε ότι μεταξύ άλλων έχουν να διαχειριστούν και τα πρωτόκολλα για τον κορωνοϊό αλλά είναι και πολύ δύσκολο να ασχοληθούν μόνο με ένα παιδί την ώρα που έχουν 25 παιδιά στην τάξη. Επεσήμανε ότι είναι στα όρια της υπερκόπωσης οι εκπαιδευτικοί.
Σχολίασε ότι αν ο εκπαιδευτικός πάρει μια θέση εξουσίας “την έχει βάψει”, πρέπει να πάρει μια απόσταση και να είναι επαγγελματική η συμπεριφορά τους.
Advertisement“Η παραβατική συμπεριφορά είναι μια κραυγή για βοήθεια”
Εξήγησε επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί δεν “παρκάρουν” τον εαυτό τους πριν μπουν στο σχολείο. Σύμφωνα με έρευνα, όσο πιο ευτυχισμένοι είναι οι εκπαιδευτικοί στην προσωπική τους ζωή, τόσο πιο εύκολα μπορούν να κουμαντάρουν τέτοιες συμπεριφορές. Και έτσι αν είναι αποδυναμωμένος ήδη ένας ενήλικας, οι πιθανότητες να μπορέσει να διαχειριστεί μια κρίση, είναι λίγες.
